להורדה כקובץ WORD                                                             קישורים לעזרה בעבודה

 

 

אנו חוליה בשרשרת של עם

עבודת שורשים, סיפור משפחתי, בית אבותיי, אילן המשפחה.

 

מטרות העבודה:

§        ברמת התוכן - הרחבת עולם הידע של הלומד (בר המצווה) אודות  המשפחה שלו, הקהילה והעם היהודי.

§         העמקת תחושת השייכות של התלמיד למשפחה ולעם וחיזוק הקשר.

§         טיפוח למידה אישית ,חקרנית ועצמאית.

§         בנית תהליך של הבנית הידע בדרך של למידה חווייתית-חשיפת פרקים בהיסטוריה של העם היהודי באמצעות בני משפחה וליקוט הסיפורים האישיים.

 

מבנה העבודה:

1. עמוד השער:

כותרת העבודה.

שם המגיש.

כיתה.

תאריך עברי ולועזי של הגשת העבודה.

 

2. הקדמה:

הצגת המטרות אשר הצבתי בפני לקראת העבודה וציפיותיי מהעבודה.

בסיום ההקדמה נהוג להתייחס למי שעזר וסייע בהכנת העבודה.

 

3. תוכן העניינים:

שמות הפרקים, מספר העמוד בו מתחיל כל פרק. רשימת התמונות, מפות, התעודות המצורפות לעבודה.

 

4. מבוא:

הגדרת הנושא – מהי עבודת השורשים? בעקבות השיחה בכיתה.

הסבר על דרך העבודה (האם העבודה נערכה בעזרת ראיונות, סיכומים, קריאת חומר, חיפוש מסמכים, תמונות, תעודות וכו').

 

5. גוף העבודה:

החלק העיקרי של העבודה. בית אימי – סבא, סבתא, דודים ודודות השייכים למשפחתה של אימי. בית אבי – סבא וסבתא, דודים ודודות השייכים למשפחת אבי. בית הורי – אבי ואימי, אחיי ואחיותיי, אני – תולדות חיי (מצורף דף הדרכה).

לגוף העבודה יש לצרף, במקומות המתאימים, תמונות, מסמכים, הזמנות, כרטיסי ברכה, יומנים (הדרכה לגוף העבודה ראה נספח).

 

6. אילן יוחסין:

אפשר ליצור אילן אחד משותף, או אילנות נפרדים לכל בית סבא. באילן היוחסין רושמים את שמות בני המשפחה לאורך הדורות, אחורה עד כמה שניתן וידוע. ניתן להוסיף תמונות לזיהוי ליד השמות וכן תאריכי לידה/פטירה ומקומות.

 

7. סיכום:

הסקת מסקנות מהעבודה, מה למדתי מהעבודה, הרגשות וחוויות מעשיית העבודה. ניתן גם להתייחס לתהליך העבודה עצמו. מהלך הפגישות, קשיים לקראת, חששות, הנאות הקשורות לדרך, לתהליך ולתוצאות העבודה.

 

8. נספחים:

צירוף מסמכים שלא הוכנסו לגוף העבודה.

 

9. רשימת מקורות.

 

זכור! את העבודה יש להגיש בקלסר בדפי פוליו גדולים, הכריכה והעיצוב לפי טעמו האישי של כל מגיש.

 

אוסף קישורים לעזרתכם בכתיבת העבודה ובניית עץ משפחתי נמצא באתר ביה"ס

בכתובת:

acco_roz@ort.org.il               שכבת ז'            קישורים לעבודת שורשים

                     תאריך הגשת העבודה – 11/3/07

 

עבודות נבחרות ישלחו לתחרות ארצית של חוקרים צעירים.

 

 

השאלות אותן נחקור לפני תחילת העבודה:

§          לשם מה חוקרים את  העבר?

§         כיצד חוקרים את העבר ?

§         מה יכול לעזור לנו בחקר העבר  ומה עלול לשמש מכשול בחקר העבר?

§         מהם מקורות המידע בהם ניתן להעזר בחקר תולדות  המשפחה ?

§         מהם ראשי הפרקים בעבודת שורשים?

 

ארגון הפרקים:

ראיון עם בן משפחה:

§        פרטים  אישיים.

§        זכרונות ילדות / נערות.

§        בית ההורים- חגים, מנהגים, שפות, אירועים מיוחדים, הווי משפחתי.

§        הקהילה - תולדותיה ומאפייניה בעבר ובהווה.

§        קשר עם הסביבה הלא יהודית.

§        הקשר לעם ישראל וארץ ישראל.

§        נישואין והקמת בית , משפחה.

§        אירועים מיוחדים הקשורים  למרואיין ולתולדות עם  ישראל.

§        נדודים- תיאור והסבר.

§        ציר זמן.

 

1.     שאלות לשאול את ההורים:

§        מהו ומה מקורו של שם המשפחה?

§        האם היו שמות קודמים? אם כן, מדוע הוחלפו?

§        מה היה שם המשפחה של אמא לפני נישואיה? מה משמעותו ומה מקורו?

§        כיצד היכירו? היכן ומתי נשאו? איך היתה החתונה?

§        כמה אחים ואחיות לכל אחד מההורים? מתי ואיפה נולדו?

§        מה היתה שפת הדיבור בבית?

§        על ההורים: מה עיסוקם? האם יש תחביבים? מה הם אוהבים במיוחד?

§        מה למדו ההורים? בתיכון - באיזה בית ספר? באוניברסיטה - באיזו?

§        מי הם חבריהם? מי היו חבריהם בילדות? עם כמה מהם הם עדיין שומרים על קשר?

§        האם יש להם חוויות מיוחדות לספר?

§        האם יש להם סיפורים מיוחדים לספר עלי? כיצד נולדתי ואיפה? כיצד חגגו את לידתי?

§        מה הם מאחלים לי לשנת המצוות?

§        יחס לדת ולמסורת, יחס ללימודים, צורת הלמידה.

§        השבת – כיצד קיבלו את השבת בבית המרואיין, זכרונות מיוחדים.

§        חגים – איך חגגו את החגים בבית המרואיין ובסביבתו, מאכלים מיוחדים, מנהגים מיוחדים וכו'.

§        סיפורי ילדות, משחקים, שירים, שירי ערש, אירועים מיוחדים.

§        יחסי הורים וילדים.

§        תנועות נוער – אילו תנועות היו באותה תקופה בקהילה, לאיזה תנועה השתייך המרואיין? מה הייתה מטרת תנועת הנוער? חוויות מהתנועה. (גם בארץ וגם בחו"ל).

§        בחו"ל – האם הייתה אנטישמיות באזור, כיצד התבטא הדבר? מה היו תגובות היהודים לכך?

§        העלייה לארץ – תאריך, מפת נדודים, מסלול, סיפורי עלייה, כיצד עברה הדרך, המצב בארץ בעת העלייה והקליטה (חברתית וכלכלית).

§        הכרת בני הזוג – חיזור, קבלת החלטה להינשא וכו', גידול הילדים.

§        אירועים מיוחדים של המשפחה שלא הוזכרו במהלך הראיון וחשוב להוסיפם.

2.  שאלות לשאול את האחים:

§        מהו שמם ומה מקור השם?

§        מתי ואיפה נולדו?

§        מה עיסוקם (לימודים, צבא, עבודה)?

§        מהם תחומי ההתעניינות שלהם? האם יש להם תחביבים?

§        מה משותף לי ולאחי? האם הם יכולים לספר לי על עצמי כפי שהם רואים אותי? האם היו לנו חוויות משותפות?

§        מה הם מאחלים לי לשנת המצוות?

3.  שאלות לשאול את סבא וסבתא:

§        מתי ואיפה נולדו?

§        כיצד הם זוכרים את הבית בו גדלו? באיזו שפה דיברו?

§        האם היו מנהגים מיוחדים? מאכלים מיוחדים?

§        אם נולדו בארץ אחרת - באיזה גיל היו כשעלתה המשפחה לארץ? מה היה מסלול העליה? האם יש סיפורים מיוחדים מהעליה? מה היה המקום הראשון אליו הגיעו בארץ?

§        מה היה הרקע ההיסטורי שבו גדלו? (למשל - השואה, מבצעי העליה הגדולים מאירופה, ארצות ערב, אתיופיה או בריה"מ לשעבר).

§        מי היו הוריהם (סבא וסבתא רבא)? מה הם (או מה היו) שמותיהם? מתי ואיפה נולדו? האם זכורים סיפורים מיוחדים מאבא ואמא? האם זכורים שירים וסיפורים שנהגו לספר ולשיר לילדים?

§        מה הם זוכרים מילדותם? באילו בתי-ספר ובאיזו שפה למדו? מי היו חבריהם? באילו משחקים נהגו הילדים באותם ימים לשחק? האם יצאו לטיולים או לפעולות בתנועה?

§        כיצד נפגשו סבא וסבתא? מתי ואיפה התחתנו? מה הם זוכרים מחתונתם? אילו מתנות היו מקבלים אז?

§        מה עיסוקם ומה תחביביהם? האם היו להם עיסוקים אחרים במשך חייהם? מה הם אוהבים לעשות?

§        מה הם מאחלים לי לשנת המצוות?

§        הכרזת מדינת ישראל – היכן היית באותה תקופה ומה הזכרונות שלך מאז?

 

אני

תולדות חיי:

כתוב על תולדות חייך עד היום והתייחס לנקודות הבאות:

§        פרטים מזהים – שם, גיל, מקום מגורים וכו'.

§        ציין אירועים חשובים בחייך. אל תציין עובדות בלבד, ספר חוויות והסברים לאירועים .(חגיגת בת/בר מצווה)

§        ציין זכרון ילדות חזק שלך.

§        דעתך על תולדות חייך.

 

כיום:

תעודת זהות:

§        חיצונית – צבע שיער, עיניים, גובה, מבנה גוף וכו'.

§        תכונות פנימיות – אופי, במה אני גאה, על מה קשה לי לסלוח, מה מפחיד אותי, מה מעצבן אותי, במה אני מתבייש, חולשותיי, התכונות החזקות בי.

§        מה אני אוהב – מקצועות לימוד, סוגי ספרי קריאה, סוגי סרטים, סופרים, משוררים, שחקנים, זמרים, אישים, גיבורים היסטוריים, צבעים, עונות השנה, ריח, מאכלים, חברים וקרובי משפחה.

§        מה אינני אוהב, כנ"ל.

§        תחביבים – עיסוקי בשעות הפנאי, חוגים.

§        חובותיי בבית ובבית הספר.

§        הפינה האהובה עלי, תיאורה ונימוק.

§        חוויות בהווה.

§        שינויים שחלו בזמן האחרון.

 

בעתיד:

§        אילו דברים הייתי רוצה לשנות בעצמי ובסביבתי.

§        באילו תחומים הייתי רוצה להרחיב את ידיעותיי.

§        היכן הייתי רוצה לטייל.

§        את מי הייתי רוצה לפגוש?

§        מה אהיה כשאגדל?

§        לאיזו תקופה הייתי נוסע לו הייתה לי מכונת זמן?

§        ציפיותיי מעצמי.

 

חפצים מספרים:

 חפצים שנמצאים  ברשות המשפחה, או אצל סבא וסבתא שעוברים במשפחה דורות רבים לתאר את החפץ לצלם אותו ולספר מה מיוחד לו.

 

פינת הפרח או הברכה:

    נבקש מכל קרוב משפחה לכתוב לנו ברכה, סיפור משמעותי  מהעבר ונצרף

    לעבודה.

 

 

 ציר הזמן המשולב:

§        ארועים חשובים שהתרחשו בעולם בתקופה שסבא וסבתא היו בגילי.

§        ארועים חשובים שהתרחשו בעולם בתקופה שאבא ואמא היו בגילי.

§        ארועים חשובים שהתרחשו בישראל בתקופה שסבא וסבתא היו בגילי.

§        ארועים חשובים שהתרחשו בישראל בתקופה שאבא ואמא היו בגילי.

§        ארועים חשובים שמתרחשים כיום בעולם - בתקופתי.

§        ארועים חשובים שמתרחשים כיום בישראל – בתקופתי.

§        ארועים חשובים בתולדות משפחתי.

 

  בנוסף  לעשות ציר זמן לפי נושאים שונים כמו-לבוש,משחקים,מוזיקה ועוד

   כיצד היו בתקופת סבא וסבתא,הורים ובתקופתי.

 

אילן יוחסין – אלבום משפחתי:

 

במהלך חקירת העבר של משפחתכם אספתם מידע רב על קרובי משפחה – מידע שאולי לא היה ידוע לכם קודם, כגון שמות, מקומות מגורים, תאריכי לידה ועוד.

אחת הדרכים לארגן את תולדות המשפחה היא באמצעות בניית עץ משפחה (הנקרא גם אילן יוחסין).

קיימות אפשרויות רבות לבנות עץ משפחה. הנה דוגמא לעץ כזה של משפחה דמיונית.

 

בעץ שלפניכם צוינו רק שמות. כדי לקבל תמונה מלאה יותר של המשפחה, ניתן להוסיף גם פרטים על מקום הלידה, שם עברי ולועזי, ואפילו תמונות.

 

 

 

 

 

שרה לוי

יעקב כהן

רבקה כהן

אברהם לוי

נחמה כהן

מנחם כהן

(ההורים שלי)

(אני)

(סבא וסבתא)

יוסי כהן

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

קריטריונים לבדיקת "עבודת שורשים"

 

לכותב העבודה תלמיד כיתה ז'!

 

כדי ליצור אמות מידה אחידות לבדיקה ולהערכת עבודות השורשים של כל תלמידי כיתות ז', מוצע לך בזאת להיעזר בדף זה.

עבודת התלמיד תיבדק מארבע בחינות:

תוכן       -         מידת הפירוט, מידת ההליכה אחורנית מבחינת הדורות, מידת  

                       ההתעמקות במסירת המידע ומידת העיסוק בכמה שיותר נושאים.

                       הניקוד המרבי  40 נקודות.

מבנה    -        מידת היות העבודה ערוכה על פי תקן עבודה אקדמית: תוכן עניינים,

                      הקדמה, מבוא, כותרות גוף העבודה, סיכום.

                      הניקוד המרבי   20 נקודות.

נספחים -      מידת התיעוד הנלווה לעבודה: תמונות, מסמכים, מכתבים, קלטת,

                      תעודות ומזכרות.

                     הניקוד המרבי   20 נקודות.

עיצוב    -      עיצוב הכריכה, עיצוב השערים למדורים, הכותרות, אירגון אילן

                    היוחסין, עריכה מיוחדת או ייחודית של דפי העבודה וכן אסתטיקה

                    כללית.

                    הניקוד המרבי   20 נקודות.

 

§        יש להגיש את העבודה בתאריך שתואם מראש.

§        נא להוסיף את דפי ההדרכה לעבודה (בסוף).

 

 

עבודה נעימה ובהצלחה !