|
|
לשון |
הבעה בכתב |
הבנת הנקרא |
טקסטים |
|
כיתה ב |
חיזוק הצלילים
תרגול שטף קריאה
סימני פיסוק -
- נקודה
- פסיק
- סימן שאלה
- נקודתיים
- מירכאות
התמצאות במילון-
מציאת מילים במילון עלפי האות הראשונה .
משפחות מילים
הטיית מילים במין ובמספר (זכר נקבה , יחיד ורבים)
שם המספר
גימטרייה
ה' היידוע
מילות שאלה: מה מי איפה ולמה.
|
כתיבת משפט פשוט (בעקבות תמונה).
(משפט – יחידת מסר נושאת רעיון)
כתיבת חוויה פתיח(משפט כללי)
רקע(זמן, מקום, דמויות
תוכן(מה עשיתי? מה ראיתי? מה שמעתי?)
סיום(מדוע זו חוויה?)
דו שיח (נדרש פרוט)
כתיבה של טקסט מפעיל
מתכונים
הוראות שימוש(משחק, התנהגות, בישול וע')
טקסט שימושי (הזמנה , מודעה ,
פרסומת)
מתי כותבים? למי כותבים?פרטי תוכן מאפיינים(תאריך, מקום, נושא, שם המודיע)
מכתב אישי
מתי כותבים?
למי כותבים?
תאריך, דברי סיום, מבנה גרפי |
איתור פרטים בטקסט
מציאת הפרט העיקרי במשפט
מילים קשות (הבנת מילה מתוך הקשרה).
זיהוי רצף האירועים בטקסט.
זיהוי כוונת הטקסט (סיפור, מידע ושיר).
דיאלוג עם טקסט
- תוכן גלוי
- תוכן סמוי
- מילות קישור (סיבה , ניגוד , זמן ותוספת).
- מילות שאלה.
כותרת
מילוי הוראות בכתב
זיהוי מילת שלילה במשפט
כתיבת תשובה מלאה
מיומנויות טרום קריאה (זיהוי סוג הטקסט, ניתוח הכותרת, ת.ז. לטקסט, מידע מתרשימים ותמונות, מידע משאלות / משימות) |
סיפור –
- זיהוי דמויות
- הבנת הסדר הכרונולוגי של האירועים
- הבעת עמדה אישית לגבי הגיבור בסיפור
שירה הכרות עם 5 יוצרים
- הכרת מבנה של שיר .
- חריזה .
- חזרות .
- מקצב
- בתים
- מושגים: משורר, בית, שיר, פזמון
קריאה עצמית של 2 ספרים וכתיבת דו"ח בהתאם לנדרש בשיעורי הבעה
|
|
|
לשון |
הבעה בכתב |
הבנת הנקרא |
טקסטים |
|
כיתה ג |
חלקי הדיבור –
- שם עצם
- פועל
- תואר
מילות קישור –
- זמן
- סיבה
- תוספת
- ניגוד
לפרט על פי ציפי משולם
כינויי שייכות –
הטיות המילה של + כינויים חבורים (השולחן שלי = שולחני).
סימני פיסוק-
- סימן קריאה
- סוגריים
- נקודתיים
- מירכאות
קשרי משמעות בין מילים –
- צירופי סמיכות
- מילים נרדפות
התמצאות במילון – מציאת מילים במילון לפי סדר האותיות במילה.
- הפרדת מילה מהמוספיות שלה (למשל – שולחנות, נחפש במילון – שולחן)
ראשי תיבות
זיהוי שלושה עיצורים משותפים לכמה מילים (אותיות שורש) |
ניסוח משפט מחובר (תוך שימוש במילות קישור ומילות יחס)
כתיבת חוויה (בדומה לכתה ב')
דו – שיח (תרגול וחזרה על מה שנלמד בכיתה ב תוך שימוש במשפטים מחוברים).
מכתב רשמי סכמה של מכתב, מוען, נמען, פניה, הנידון, גוף המכתב, חתימה
טקסט מפעיל (1.פרסומת
2.כתיבת הוראות להפעלת אחרים)דורש פרוט
מיומנויות עבודת חקר : שאילת שאלות, איסוף מידע, הבעת עמדה.
כתיבת סיפור עלילתי–
- רקע(מקום, זמן, דמויות)
- רצף סיפורי
- מרובה דמויות.
- סיום
שאילת שאלות (ניסוח שאלות)
|
זיהוי הנושא הכללי של הטקסט
הבנת הרצף של העלילה
זיהוי המספר בסיפור
עובדה מול דעה לבדוק מה עושים כתיבה או רק זיהוי
אפשר לחבר לכתבה עיתונאית
דיבור ישיר ודיבור עקיף לכתוב הסבר ופרוט
תוכן גלוי ותוכן סמוי
אזכורים
הסקת מסקנות מתוך טקסט
(יצירת הכללות = לקח , מסר ).
הוצאת מידע מתוך מאמרים.
זיהוי רעיון מרכזי
כותרת-
- ראשית
- משנית
מיומנויות טרום קריאה (זיהוי סוג הטקסט, ניתוח הכותרת, ת.ז. לטקסט, מידע מתרשימים ותמונות, מידע משאלות/משימות |
שירה –הכרות עם חמישה יוצרים
- חריזה
- מקצב
- חזרה
מדרשי חז"ל (דרוש פרוט)
אגדה , מעשיה יסוד על טבעי, הבעת דעה על דמות על פי אמות מידה מוסריות, זיהוי הדמויות הפועלות בסיפור,
זיהוי מסר
יצירת קשר משמעותי בין השם לתוכן,
יכולת הבחנה יסוד דמיוני ומציאותי
קריאה עצמית של 2 ספרים במחצית, וכתיבת דו"ח בהתאם לנדרש בשיעורי הבעה
|
|
|
לשון |
הבעה בכתב |
הבנת הנקרא |
טקסטים |
|
כיתה ד' |
הפועל
(כולל הטיה בזמנים)
שימושים שונים של מילות השלילה:
- לא – עבר ועתיד
- אין – הווה
- אל – ציווי שלילי, עם פועל בעתיד
התואר
מילון - מציאת פועל במילון (צורת עבר נסתר)
סימני פיסוק :
- נקודה
- סימן שאלה
- סימן קריאה
- נקודתיים
- מירכאות (ציטוט וסלנג )
- פסיק
שם המספר
המספר הסודר
מילות קישור
מה שנלמד בכיתות קודמות +
- זמן
- סיבה
- תוספת
- ניגוד
- תוצאה
ה' הידוע,
ו' החיבור |
כתיבת פסקה (רצף משפטים).
טקסט מפעיל –
- כתיבת הוראות
- פרסומות
כתיבת סיפור-
- דיבור ישיר
ודיבור
עקיף
- רצף אירועים
- מספר דמויות
- תיאור והדגמה
- סיבה ותוצאה
- בעיה ופתרון
- השוואה
כתיבת חוויה
כתיבת דיווח
כתיבת מכתב
- רשמי
- בקשה
(טעון ושכנוע)
עצור |
הבחנה בין עיקר לטפל
הבחנה בין עובדה לדעה
הבחנה בין סוגי טקסט: ריאלי ודמיוני.
מציאת קשרי משמעות בטקסט (השוואה, ניגוד, משל ונמשל)
הסקת מסקנות מטקסט
קריאה עצמית
(דגש בשיעורי תנ"ך)
התייחסות לסוף
פסוק ולאתנחתא
מיומנויות טרום קריאה (זיהוי סוג הטקסט, ניתוח הכותרת, ת.ז. לטקסט, מידע מתרשימים ותמונות, מידע משאלות / משימות) |
הכרות עם 7- 10 יוצרים (סופרים ומשוררים)
משל –
- הגדרת המשל
- נמשל גלוי וסמוי
- רובד גלוי ורובד סמוי
- מוסר השכל
פתגמים וניבים.
דגשים בהוראת סיפור -
- הבחנה בין דמות מרכזית לדמויות משנה
- עיסוק ברגשות, במחשבות ובהתנהגויות של הדמויות
- הבחנה בין מציאות לדמיון
ידיעה עיתונאית
קריאה עצמית של 3 ספרים במחצית וכתיבת דו"ח בהתאם לנדרש בשיעורי הבעה
|
|
|
לשון |
הבעה בכתב |
הבנת הנקרא |
טקסטים |
|
כתה ה |
סימני פיסוק
חזרה ותרגול של הסימנים שנלמדו
התמצאות במילון
אותיות שורש, סוגי מילונים
הבדלים בין מילונים
משפחות מילים
סימנים מוסכמים במילון(זכר ונקבה, צורת רבים)
מידע נוסף שניתן ללמוד מהמילון(ביטויים, מילים נרדפות...)
קשרי משמעות בין מילים
מילים נרדפות, הכללה, הפכים
חלקי הדיבור
שם עצם, פעל, תואר, מילות יחס
הבחנה בין שם עצם מוחשי ומופשט
שורשים
משפחות מילים
שם המספר
שמות עצם בזכר ובנקבה עד 100
פעלים
זמנים וגופים |
סוגי מכתבים
אישי, רשמי, מוען, נמען, הנידון, גוף המכתב, חתימה
איך עונים על שאלה
זיהוי המרכיבים של השאלה
כתיבת תשובה מלאה
ניסוח נכון של משפט
כתיבת פיסקה
דגש על אוצר מילים, רצף וכו'
כתיבה תיאורית
מיומנויות של חקר: איסוף מידע, סיכום ותמצות
|
הכנת ת.ז לטקסט
מוען, נמען, גיבורים, מקום וזמן
זיהוי דמות המספר
מתוך הסיפור, חיצוני, גיבור
זיהוי רעיון מרכזי
סוגי טקסטים
סיבה ותוצאה
השוואה והנגדה
עובדה ודעה
השערה לעומת ידיעה
מיומנויות טרום קריאה (זיהוי סוג הטקסט, ניתוח הכותרת, ת.ז. לטקסט, מידע מתרשימים ותמונות, מידע משאלות / משימות)
קריאה מרפרפת
קריאה מעמיקה
|
עולם האגדה
מדרשים ואגדות,
עולם הערכים היהודי,
זיהוי עמדת המספר
יסודות בדויים לעומת עובדות,
מוסר השכל
קריאה עצמית של 3 ספרים במחצית וכתיבת דו"ח בהתאם לנדרש בשיעורי הבעה
דגשים בהוראת סיפור:
- מסר גלוי ומסר סמוי
- הבחנה בעימות בין דמויות בסיפור
- הבעת עמדה אישית כלפי הדמויות בסיפור
|
|
|
לשון |
הבעה בכתב |
הבנת הנקרא |
טקסטים |
|
כתה ו'
|
משקלים:זיהוי קבוצות שייכות של משקלים
אזכורים
מילות קישור
סמיכות
מילות יחס
מערכת הפועל
שבעת הבניינים, שורש, זמן, גוף ובניין
פעיל וסביל
תחביר – גרעין המשפט:
- נושא
- נשוא
- משפט סתמי
תרגול הנלמד בכיתות השונות תוך חיבור לתחומי הידע השונים. |
כתיבה עניינית
דגם טיעון(פתיחה, נימוק, הסבר, הוכחה, סיום)
דגם עימות
(הצגת הטענה, טיעונים בעד, טיעונים נגד, דעת הכותב)
דגם דיווח
מתי משתמשים? פרטים, רקע, מילות קישור,, שימוש בפעלים, כתיבה בגוף ראשון
כתיבה יצירתית
פרסומת
סיפור ברצף כרונולוגי
סיכום קטע נתון (כולל נתינת כותרת)
מיומנויות של חקר: איסוף מידע, סיכום ותמצות
|
סוגי טקסטים ומאפייניהם
אינפורמטיבי, מגמתי, תיאורי
פתגמים וניבים
מיומנויות הבנה בטקסט עיוני
חלוקה לפסקאות, רעיון מרכזי, נושא, תוכן גלוי ותוכן סמוי
דעה ועובדה
מיומנויות טרום קריאה (זיהוי סוג הטקסט, ניתוח הכותרת, ת.ז. לטקסט, מידע מתרשימים ותמונות, מידע משאלות / משימות)
קריאה מרפרפת
קריאה מעמיקה |
סיפור עם
מבנה- פתיחה, סיבוך, סוף טוב,
מוטיב השלוש, יסוד על טבעי,
משאלה כמוסה
צמצום בדמויות,
שימוש בדו שיח
שירה מקראית
תקבולת, הנגדה, חריזה, משקל, דימוי, האנשה
קריאת 3 ספרים במחצית וכתיבת דו"ח בהתאם לנדרש בהבעה. |
|
|
לשון |
הבעה בכתב |
הבנת הנקרא |
טקסטים |
|
כיתה ז' |
הלשון כמערכת סימנים (עיצורים, תנועות, הגיים, הברות, ניקוד וכו')
לשון כתובה ולשון דבורה
רובדי הלשון (לשון המקרא, לשון חז"ל והעברית החדשה)
חלקי הדיבור (שם עצם, פועל, תואר, תואר הפועל, מילות יחס ומילות קישור)
השימוש במילון (היכרות עם סוגי מילונים, חיפוש במילון, צורת היסוד, כתיב מלא וכתיב חסר)
סימני פיסוק (תזכורת לכל הסימנים ולימוד יסודי של כללי הפסיק – תמורה, פירוט והסגר)
שם המספר (זכר ונקבה, מספר סודר, מספר מונה, מספר סתמי)
מערכת הפועל – בניינים (פעיל / סביל, שבעת הבניינים ומשמעותם) |
ארבע אופנויות השפה (קריאה, כתיבה, דיבור והאזנה)
מרכיבים של טקסט (מוען, נמען, מבנה, סגנון, כוונה)
מכתב רשמי
כתיבה עניינית (דיווח, טיעון)
מיומנויות כתיבת עבודה (ליווי לעבודת שורשים – איסוף ומיזוג מידע, שאילת שאלות, ראיון, מבוא, הקדמה, סיכום, תוכן עניינים וביבליוגרפיה) |
יחסי משמעות בין מילים (תחום משמעות, שדה סמנטי, מילים מכלילות, משלב לשון, סלנג ומילים לועזיות)
מיומנויות טרום קריאה (זיהוי סוג הטקסט, ניתוח הכותרת, ת.ז. לטקסט, מידע מתרשימים ותמונות, מידע משאלות / משימות)
קריאה מרפרפת
קריאה מעמיקה
|
שירה (טור שירי, חריזה, חזרה, דימוי, מטאפורה, ניגוד, הדובר בשיר, אירוניה)
פיוט (אוקסימורון, ניגוד, העצמה, האנשה, שיבוץ, תשתית מקראית, פסיחה, חרוז מבריח, אקרוסטיכון)
סיפור עממי (מאפיינים)
בלדה, בלדה סקוטית (מקצב, מצלול, דיאלוג, מונולוג, סיפור מסגרת, אנאפורה, אלגוריה)
ספרות שואה – שירה וסיפורת (איפוק, הגזמה, תיאור חיצוני, תיאור פנימי, נקודת מפנה, סיפור פואנטה)
טקסטים בנושא הומור וביקורת חברתית
פרק מספר
קריאת 3 ספרים במחצית וכתיבת דו"ח בהתאם לנדרש בהבעה |
|
|
לשון |
הבעה בכתב |
הבנת הנקרא |
טקסטים |
|
כיתה ח' |
מערכת הצורות (מבנה המילה, גזירה של מילים – שורש + תבנית, נטייה של מילים – מין, מספר, זמן וגוף)
שם העצם (מיון מילים, מוחשי ומופשט, תוספות לשם העצם, צירופי סמיכות)
תחביר (סדר המילים במשפט, דיבור ישיר ודיבור עקיף, פעיל וסביל, סוגי משפטים, נושא, נושא סתמי, נושא נסתר, נשוא, נשוא מורחב, אוגד, לוואי)
|
מרכיבי הטקסט,
התאמת סוגה למטרה
טקסט דיגיטלי וטקסט אנלוגי
טקסט יצירתי (המלצה, מכתב אישי, יומן)
כתיבת פסקה (לכידות, מבנה, רצף וקישוריות, סדר לוגי)
כתיבת קטע (מבנה והרחבה)
כתיבת טקסט עיתונאי (ידיעה עיתונאית, דיווח, כתבה, מאמר)
כתיבת טקסט עיוני (סיכום לטקסט נתון, כתיבת פסקה או קטע בזיקה לטקסט נתון) |
חזרה על אסטרטגיות הקריאה שנלמדו בשנה שעברה (בדגש על: מאזכרים, תוכן גלוי וסמוי, מילות קישור, תרשימי זרימה ואמצעים רטוריים) |
תשתית מקראית בשירה-סיפור עקידת יצחק
סיפורים קצרים מתורגמים
מבנה, שלבי העלילה, אקספוזיציה, דמות(ראשית ומשנית) פואנטה, איפיון ישיר, אפיון עקיף, בקורת חברתית, סוף פתוח, גיבור, נקודת מפנה, נקודת שיא…
ספרות שואה
סיפורים של אידה פינק
(איפוק, הגזמה, מוטיב העיניים, מוטיב השמות, מקומו של הכותב )
שירת רחל
(חריזה, מבנה של שיר, מטאפורה, מצלול, מקומה של המשוררת בשירים, האנשה, דימוי....)
מערכונים מאז ועד היום
(דמות שטוחה ועגולה, מסכה, תדמית, הומור, שפה, הגזמה, אפיונים, אביזרים...) | |
